Enseignement : Archives

2015-2016 UPMF L1 Sciences humaines appliquées à la compréhension du monde contemporain SHA

Seconde session IST : oral le 13 juin, 14h.

UE4 Information scientifique et technique IST-S1

• Séance 1 : Notes, Présentation
• Séance 2 : Bibliothèque universitaire, Notes sur la séance BU
  
• Séance 3 : Notes, Présentation
• Séance 4 : Notes, Données personnelles : mise à jour régulière.
• Séance 5 : devoir.
• Séance 6 : Introduction aux logiciels libres. Zotero.

UE9 Information scientifique et technique IST-S2

• Séance 1 : Introduction au droit d'auteur
• Séance 2 : 15 ans de partages ? Une approche de Wikipédia
• Séance 3 : 15 ans de partages ? Une approche de Wikipédia (fin)
• Séance 4 : Les SHS au XXIe siècle. Notes. Liens des sites évoqués en cours.
• Séance 5 : suite.
• Séance 6 : devoir.

Travaux à rendre

Pour la séance 4 : Trouver le(s) article(s) de Wikipédia en rapport avec votre exposé de géographie du 1er semestre. En faire une lecture critique :

• Faire des suggestions de corrections, d'ajouts de références, d'ajouts de sources, de passages insuffisamment sourcé etc.
• Faire des suggestions pour compléter l'article avec des informations manquantes, des paragraphes, en utilisant, comme d'habitude, des sources fiables.

Pour la séance 6 : rendre DEUX bibliographies. Ne pas oublier :

• en respectant toutes les normes vues en TD
• en expliquant précisément les méthodologies de rechercher.
• en donnant une analyse rapide de tous les documents utilisés et cités.

Pour CHAQUE SEANCES :

• trouver 3-4 articles d'actualité (presse généraliste) en rapport avec le cours de géographie du premier semestre,
• les envoyer par mail,
• après accord, les ajouter au Pad : Groupe 3 ou Groupe 4.

Ressources diverses Exemples de fiches de lecture, pour prendre des notes sur les livres, articles etc. Ex. fiche de lecture d'article ; Ex. fiche de lecture de livre (quelques chapitres) ; Ex. fiche de lecture de livre

« ... les étudiants d'aujourd'hui sont, paradoxalement, moins préparés à comprendre l'"Histoire totale" que leurs prédécesseurs parce qu'au cours de leurs études secondaires on a trop négligé de leur inculquer les notions d'"Histoire événementielle", en particulier de chronologie, sans lesquelles il n'y a pas d'histoire du tout mais seulement une logomachie informe. »

J. Le Gall, M. Le Glay, L'Empire romain. PUF, 1987.